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DREAMS VERZÖGERT: DROPPING OUT AND KÄMPFEN FORWARD von Chris Liska Carger *SEHR GUTER +*-
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Artikelmerkmale
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- Sehr gut
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- ISBN-10
- 1607521326
- Book Title
- Dreams Deferred: Dropping Out and Struggling Forward (Research
- Genre
- EDUCATION
- Item Length
- 6.14 inches
- Item Width
- 0.45 inches
- Item Height
- 9.21 inches
- Item Weight
- 0.62 pounds
- ISBN
- 9781607521327
- Publication Year
- 2009
- Type
- Textbook
- Format
- Trade Paperback
- Language
- English
- Publication Name
- Dreams Deferred : Dropping Out and Struggling Forward
- Publisher
- Information Age Publishing, Incorporated
- Number of Pages
- Xxiv, 171 Pages
Über dieses Produkt
Product Information
A volume in Research for Social Justice: Personal Passionate Participatory Inquiry (Sponsored by AERA Qualitative Research SIG and International Studies SIG) Series Editors Ming Fang He, Georgia Southern University and JoAnn Phillion, Purdue University Mission Statement and Scope: In Dreams Deferred, a follow-up to Of Borders and Dreams (1996), Chris Carger takes us further into the life of Alejandro Juarez, Jr., and his family. This work envelopes readers in "la vida real," real life. Carger followed Alejandro for thirteen years, as he moved from school to school, experienced difficult relationships with his peers, dropped out of high school, struggled with employment and an early marriage. The compelling story of Alejandro's parents obtaining U. S. citizenship parallels the border crossing story of Carger's first book and illuminates triumphs and tragedies the family, and many other immigrants, experience as they negotiate life in the United States, and as they, all too often, have to forsake their hopes and dreams. There are no easy answers, nor happy endings, to the story of Alejandro and his family. Unlike many studies on dropping out, Alejandro, his family, and his community are viewed from a positive perspective versus deficit, "at risk," models in dropout research. The book fits into a newly evolving, increasingly important, research paradigm that focuses on students' experience in the context of families, communities, and schools, and deals with issues of language, culture, and power related to multiculturalism and social justice. This book informs pre-service and in-service teachers, educational researchers, administrators, educational policy makers, and those who advocate for people are marginalized because of cultural, linguistic issues and learning challenges. It is a timely reflection on a problem that is at the intersection of this nation's immigration controversies and dropout crisis. Series Scope: Research for Social Justice: Personal Passionate Participatory Inquiry, the book series, demonstrates a form of educational inquiry that connects the personal with the political, the theoretical with the practical, and research with social and educational change. The principle aspect of this form of inquiry that distinguishes it from others is that the researcher is not separate from the socio-political and cultural phenomena of the inquiry, the data collected, findings, interpretations, or writing. The purpose of the proposed book series is to draw together work which demonstrates three distinct qualities: personal passionate participatory with explicit research agendas that focus on equity, equality, and social justice, specific research methodologies that illustrate the participatory process of the inquiries, and positive social and educational change engendered by the inquiries.
Product Identifiers
Publisher
Information Age Publishing, Incorporated
ISBN-10
1607521326
ISBN-13
9781607521327
eBay Product ID (ePID)
84271126
Product Key Features
Publication Name
Dreams Deferred : Dropping Out and Struggling Forward
Format
Trade Paperback
Language
English
Publication Year
2009
Type
Textbook
Number of Pages
Xxiv, 171 Pages
Additional Product Features
Lc Classification Number
Lc2688.C54c35 2009
Copyright Date
2009
Topic
Urban, Ethnic Studies / Hispanic American Studies, Secondary, Educational Psychology, Student Life & Student Affairs, General, Higher, Research
Lccn
2009-019535
Dewey Decimal
373.182968
Dewey Edition
22
Genre
Education, Social Science
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